青教逐光行 数理绽锋芒

——城西中学理科组新教师汇报课风采展

    为顺应新课程改革趋势，落实 “双减” 政策，展现新入职教师的专业素养与教学活力，城西中学开展新教师汇报课展示活动。在数学与物理专场中，2025年新入职教师深耕课堂，或巧用科技工具赋能教学，或聚焦实验探究建构知识，或联结生活实例化解难点，让理科课堂既具逻辑深度，又富实践温度。

朱哲闻

朱老师以生活中的极光、马路、铁轨等实例导入，带领学生观察归纳直线、射线、线段的概念，辨析三者区别与联系。接着通过“固定木条”动手实验，让学生自主总结“两点确定一条直线”的基本事实；随后讲解几何表示方法，搭配作图题巩固应用，最后以路径选择问题引出“两点之间，线段最短”的结论与两点距离定义。课堂穿插多个讨论、练习环节，助力学生运用几何语言描述图形，在实践与探究中完成从直观到抽象的理解过渡。

唐月娟

本节课的课题为《平行线的性质和判定的综合应用（1）》，唐月娟老师首先系统复习了平行线的判定方法、平行线的传递性和垂直条件下的平行线的判定，并巩固平行线的性质定理。

在此基础上，唐老师引导学生运用平行线的性质定理进行推理与填空练习，

 在讲解辅助线的引入与运用时，唐老师以“探究∠B、∠D与∠BED关系”为例，通过动态几何画板中点的运动与角的变化观察、猜测、证明，并演示通过添加辅助线将复杂问题转化为已知模型，强调辅助线的作用与规范，随后结合停车场栏杆、汽车灯反射等生活情境练习，让学生感受数学与生活的联系，增强应用意识。课上唐老师充分利用实时投屏、几何画板使抽象的几何关系可视化，提升课堂参与度与教学效率。

顾嘉怡

顾老师从数学知识的内在关联切入，先带着学生回顾平行线的相关旧知，顺势抛出“怎样判定两条直线平行”的核心问题，一下子点燃了学生的探究热情。课堂上，先衔接“两线四角”的知识做好铺垫，再引导学生认识“三线八角”，重点聚焦同位角这一特殊关系的角，让学生初步建立感知。随后借助几何画板的动态演示，结合实际情境，让学生直观看到“同位角相等时，两条直线就会平行”的过程，进而自主归纳出“同位角相等，两直线平行”的判定定理。之后通过例题讲解，规范符号语言的书写要求，再搭配基础练习题，帮助学生及时巩固新知。

王诗琦

王老师围绕“现象感知—实验探究—概念建构”的逻辑展开教学，带领学生解锁《认识密度》的科学奥秘。

课堂开篇，王老师用“体积相同的木球与铁球称重对比”的趣味活动导入，结合“为什么大小一样的物体重量不同”的递进提问，快速激发学生探究物质本质属性的兴趣。核心环节中，组织学生分组实验，测量不同金属块的质量与体积，创新引入Excel进行数据处理，通过自动生成的图像直观呈现数据关联，替代传统手工绘图，帮助学生高效归纳出“同种物质质量与体积比值恒定”的规律，顺利完成密度概念与单位换算的教学目标。

课后评课与教学研讨活动的开展，让教师们对教学内容的理解更为透彻，教学能力也在交流碰撞中得到切实提升。同时，活动搭建起了教师间互学互鉴的桥梁，为大家提供了分享经验、探讨问题的优质平台，有效促进了团队的协作共进。在全体教师的积极投入与通力配合下，本次汇报课成果展示活动顺利落幕，收获了丰硕的教学研讨成果。

文字：顾嘉怡