沟通有温度，成长有力量

——晨曦家话第七届第四期沟通技巧沙龙活动

教育是一场温暖的相遇，沟通则是串联这场相遇的纽带。为助力新教师、新班主任快速站稳讲台、深耕育人沃土，12月22日晚，晨曦家话第七届第四期沟通技巧沙龙活动如期举行。本次活动以“沟通有温度，成长有力量”为主题，由德育处刘晓燕主任主持，许伟清副校长、潘育华主任一同参加沙龙活动，全体新教师、新班主任齐聚一堂，共探沟通之道，共话育人初心。

01·敞心扉・谈困惑，共悟育人真谛

初登讲台的新教师、新班主任，在与学生、家长、任课教师的沟通中难免遭遇困惑与迷茫。活动伊始，潘育华主任以及参会的优秀班主任们结合新教师前期梳理的共性问题，展开针对性答疑。针对“如何快速建立师生信任”“怎样与不同类型家长有效沟通”“如何协同任课教师形成育人合力”等核心困惑，老师们结合自身丰富的教育实践，分享实用策略。一场坦诚的交流，让新教师们在思想碰撞中拨云见日，深刻领悟到“沟通是教育的前提，理解是育人的基石”。

02·新视角・聊心得，共探治班良方

教育智慧在分享中沉淀，育人经验在交流中升华。

青年班主任王晓蕾老师分享了“从学生出发”的沟通秘籍。她深知青春期孩子的心声往往藏在沉默背后，于是搭建起“树洞信箱”这一温暖载体。那些匿名投递的纸条，承载着学生的困惑、烦恼与期许，而她则以耐心地倾听、温柔地回应，成为学生最坚实的“情绪树洞”。在无声的文字对话中，学生释放了压力，教师读懂了真心，原本遥远的师生距离，在一次次真诚回应中悄然拉近。

青年教师徐宸丘聚焦青春期学生的敏感特质，带来了极具温度的沟通指南。他说，面对叛逆的学生，不妨先放下“教育者”的姿态，试着站在他们的角度理解情绪；遇到敏感的诉求，多一份包容少一份评判，用真诚的陪伴代替生硬的教导。这些切实可行的“温柔技巧”，为新教师与青春期学生沟通提供了宝贵借鉴。

新班主任乐悦老师从“沟通”二字拆解教育教学的本质。她认为，教育的沟通，既要“以理服人”，用专业的引导帮学生明辨是非；更要“以情动人”，用真挚的关怀让学生感受温暖。课堂上，她以平等对话激发学生思考；生活中，她以贴心交流化解学生烦恼。在她的分享中，沟通不再是简单的语言交换，而是师生间心与心的联结，是让教育理念在真诚互动中落地生根的关键。

新班主任任亮老师则带着满满的教育热忱，分享了自己班主任工作中的真实故事。从化解同学间的矛盾，到赢得家长的信任与支持，他用一个个鲜活的案例，讲述着班主任工作的酸甜苦辣。朴实的话语里满是赤诚，让在场每一位教师都深受触动，更读懂了班主任这份职业的重量与荣光。

03·凝共识・促成长，共赴教育新程

活动尾声，许伟清副校长对全体新教师、新班主任寄予殷切期望。他鼓励大家要敢于担当、勇于探索，在班主任工作中积累经验、快速成长，以饱满的热情和扎实的专业素养，成为学生成长路上的引路人。潘育华主任则从师生沟通、家校沟通两大核心维度，给出了具体可操作的方法指导，为新教师们后续开展工作指明了方向。

04·学员心得

徐婷婷

作为一名初入教坛、刚刚担任班主任工作的新教师，参加本次“晨曦家话”第七届第四期主题沙龙活动，对我而言不仅是一次技能学习，更是一场深刻的职业启迪与自我反思。

活动以“沟通有温度，成长有力量”为主题，精准切中了我们新班主任在工作中最真实也最棘手的痛点。会上，同事们坦诚分享的带班困惑、与家长沟通时的紧张、处理学生矛盾时的无力，都让我感同身受。这让我意识到，教育的挑战往往不在于知识本身，而在于人与人之间真诚而有效地联结。

展望未来，我将把本次培训的收获转化为行动：在班级管理中，多一些倾听，少一些指令；在家校沟通中，多一些主动，少一些被动；在自我成长中，多一些反思，少一些焦虑。教育之路漫漫，我愿以温暖沟通为桥梁，以持续成长为路径，与我的学生、家长和同事，共同走向更明亮的教育远方。

张晋玥

此次家话活动让我对班主任工作有了更深刻的理解。在交流中，大家谈起带班、授课时的种种困惑，我亦感同身受。在班主任经验分享环节，我也对家校沟通有了进一步的思考。无论是与学生还是家长相处，遇事保持冷静、不急不躁尤为重要，避免因情绪波动影响判断与交流。始终以积极、正面的姿态进行沟通，并及时给予反馈，往往能取得更好的效果。正如所说：好的关系，本身就是好的教育。

唐月娟

本次晨曦家话的探讨让我学到聚焦于沟通的“细节管理”。成长的力量，蕴藏在日常的严谨与留存中：一次简短的沟通记录、一份学生的情况说明、与家长错峰而及时的反馈，都是化解误会、累积信任的砖石。面对非原则问题，学会“冷处理”，给予缓冲空间；原则问题则“温和而坚定”。教育并非总是宏大的叙事，正是这些有温度、有策略的细节，汇聚成推动每一个生命稳步向前的涓涓力量。

牛子琦

作为一名新手班主任，我在这期晨曦家话活动中收获颇丰。活动中，新教师们坦诚分享的沟通困惑，句句说到了我的心坎里。乐悦、任亮两位班主任的治班心得，以及王晓蕾、徐宸丘老师的实战经验分享，更是为我拨开了迷雾。原来，沟通不是简单的对话，而是用真诚搭建桥梁，用共情拉近距离。家校共育需要换位思考，师生相处需要耐心倾听，校内协作需要主动沟通。此次培训让我深刻认识到，沟通能力是班主任的必修课。未来，我会带着所学的技巧，用有温度的沟通陪伴学生成长，助力家校协同育人，在班主任的岗位上稳步前行。

朱哲闻

本次晨曦家话，我深刻体会到“沟通有温度，成长有力量”。面对学生基础薄弱，可以用耐心代替焦虑，从建立信任开始，相信每个生命都有向上的可能。与家长沟通时，尝试换位思考：“假如他是我的孩子”，在养成习惯与提高成绩之间寻找共鸣点，形成合力。

面对学生，关键在于真正了解他们的内心世界，用坚定而温和的态度教育教学。作为班主任，在班级管理上要多与任课老师协作，做他们坚强的后盾，维护好和谐的氛围。

教育本质是关系学，好的关系本身就是好的教育。当我们用有温度的沟通去联结，成长的力量便会自然萌发，静待花开。 

狄文洁

本次晨曦家话，教师们坦诚交流带班授课中的沟通困惑，让我深有共鸣，也看清自身不足。乐悦、任亮老师的治班沟通心得贴合新班主任实际，建立威信，让学生信任自己，让我受益匪浅；王晓蕾、徐宸丘老师分享实战经验，现场答疑精准解惑，帮我解开诸多对于棘手的后进生的难题。许校对于带班经验的总结让我深知沟通的关键在于真诚与温度。

作为青年教师，沟通是教育工作的桥梁，关乎师生关系与家校共育。今后我会牢记所学，换位思考、用心倾听，真诚待学生、耐心对家长，用有温度的沟通拉近距离、化解问题。此次培训为我赋能，我将精进沟通能力，深耕教育教学，用心陪伴学生成长。

李佳慧

参加这次沟通技巧沙龙活动后，我深感沟通是教育工作的核心纽带。活动中，新教师们坦诚分享了带班、任课中的沟通困惑，资深班主任的治班沟通心得和实战经验分享，让我对师生、家校沟通有了新思考。面对学生的青春期问题，不能简单批评，要以平和心态倾听，从学习问题切入拉近距离；与家长沟通时，需站在对方角度考量，课后及时反馈学生情况，还可向资深教师取经。 

这次培训让我明白，教育沟通不是单向输出，而是用耐心与真诚搭建桥梁。未来我会把这些技巧融入工作，让沟通有温度，以高效沟通助力学生成长、家校共育。

徐铭萱

参与城西中学“晨曦家话”沟通培训，于我而言是一场宝贵的学习之旅。活动中，新教师们坦诚交流带班、授课时的沟通困惑，让我深感共鸣；新班主任们分享治班心得，青年班主任们传授实战经验，更是为我打开了沟通思路。

我明白，沟通是教育的关键桥梁。日常教学中，要善于捕捉学生细微进步，利用课间、课后碎片化时间，多次沟通，传递关注与鼓励，让学生感受教育温度。  与家长交流，需从学习生活细节切入，建立信任，携手助力成长。面对学生矛盾，要先冷静梳理，多渠道了解，以耐心、共情化解问题。

这场培训，让我在教育沟通之路上，明晰方向，也期待在实践中不断打磨，成为更懂学生、会沟通的教育者 。

霍家龙

本次晨曦家话活动的主题是“沟通有温度，成长有力量，邀请了四位经验丰富的老班主任为我们分享治理班级的经验，作为一名新人班主任，让我受益匪浅。王老师在班级中的“树洞”设计、乐老师与家长沟通的方式、任老师对于学生兴趣的把握、徐老师与学生关系的处理都让我深受启发。其中，会议上的一句话让我印象深刻，“引导学生学习要先让学生装模作样，再让学生像模像样，最后让学生有模有样。”今后，我在处理学生学习与生活问题时，要合理引导，找到问题的关键，让学生在学校能够学有所成。

杨艳红

此次晨曦家话让我深悟沟通的力量，沟通是班级管理的桥梁，有温度的交流才能催生成长的力量。在活动中，潘主任就“学生基础薄弱，跟不上学习进度”这一个问题进行了经验分享，建议我们首先要分清楚学生基础差在哪一块，随后单独布置分层作业，利用课余时间辅导，并给予正向反馈。王老师就“与家长沟通遇到瓶颈怎么办”和“与学生单独交流无法交心怎么办”这两个问题给我们进行了解惑，她建议我们主动沟通，多跟家长沟通，多表扬学生，而对于不同的学生沟通方式也不一样，比如可以将要求具体化，双方达成纸质协议，每天据此来完成要求。徐老师就“学生逆反心理严重”和“学生每天都很疲惫，无精打采”这两个问题，也建议我们要积极主动和家长沟通，通过具体问题，提出具体解决方案。乐老师也就怎样和家长学生沟通提出了自己宝贵的意见，不管是单个谈话还是集体谈话。

此次晨曦家话让我学到了很多宝贵的经验，让我在以后的班级管理中充满信心。

俞永莉

本次晨曦家话围绕“沟通有温度，成长有力量”的核心议题，我在交流与学习中收获了满满的干货。首先富有经验的青年班主任们耐心且细心地帮我们新教师解答了在带班授课中遇到的沟通难题，直击痛点，提出了许多具体可操作的实战建议。接着从他们的亲身经历入手生动讲述了与学生、家长、任课老师沟通的技巧与注意事项。总之任何的沟通最重要的就是耐心与换位思考，一切为了学生的成长，一切以学生为中心。

教育沟通不是简单的信息传递，而是心与心的联结，有温度的沟通才能凝聚育人合力。未来，我将把所学运用到教育教学中，以真诚、恰当的沟通搭建起师生、家校之间的桥梁，在提升自身沟通能力的同时，助力教育教学工作提质增效，与学生共同成长。

顾嘉怡

这次晨曦家话中最触动我的一点是：教师的自我关怀，本身就是教育力的重要源泉。面对基础薄弱的学生、沟通不畅的家长，我们难免焦虑。此时，不妨“与自己相处”，寻找工作中的微小乐趣，主动与前辈交流疏解压力。只有教师内心充盈、情绪稳定，才能以更平和、坚定的态度去包容学生的反复，倾听家长的心声。温暖的沟通者，先要温暖自己。这份内在的力量，终将外化为照亮学生成长之路的稳定光芒。

何雨薇

作为初中道法教师，沟通是传递价值理念、引导学生明辨是非的关键。优秀班主任们分享的 “树洞信箱”“换位思考” 等实用方法，让我深受启发。道法课堂不仅要 “以理服人”，更要 “以情动人”，唯有放下说教姿态，用真诚倾听与包容回应，才能走进学生内心。此次活动让我明白，有效的沟通是德育落地的基石。今后，我将把所学技巧融入教学，在师生互动、家校协同中传递温暖与正能量，助力学生在成长路上树立正确三观，真正实现育人初心。

一场沙龙，凝聚智慧；一次交流，赋能成长。相信全体新教师、新班主任将以此次活动为契机，把沟通技巧融入教育教学的每一个细节，用温暖的话语、真诚的态度、专业的素养，架起心灵的桥梁，助力学生全面成长，在教育的沃土上书写属于自己的育人篇章！