教技先进个人：

一等奖：

周常林  《让学生享受学习 享受物理——利用信息技术克服学生学习物理的心理障碍》

当技术的作用在教育中逐渐得到认可，并成为一些前卫的教师追逐的潮流时；随之而来的问题就是技术和教学目标孰轻孰重？有没有简单有效地把技术整合进日常教学中的方法可以借鉴？

经过近一、二年的宣传、试验，用过或看到过交互式电子白板的老师对白板都很认可，也非常感兴趣，但因为受条件的限制，很多老师都没有机会或者不能经常使用。

    前段时间参加完教科研会议后写了点感想，这两天几个教育界的朋友和我提起，说多少还是有点道理的，读了也有点收获，让我把当时没有整理的其他一些感想再继续发出来。想了想，的确还有一些想法没有说，那么，今天简单再写点。还是关于教师个人如何做好教科研的一些想法。归纳为三个“不限”和三个“不会”，这样简单明了一点，也方便书写。

    首先，是个人认为做好教科研应该做到的三个“不限”。

    昨天参加了学校的教科研工作会议，听了郭主任和马校长的两段发言，很有感触，本来昨天就想把那些思想的火花记录下来的，但昨天我的她还在住院，需要人照顾，弄好都已经快半夜了，也就没有写。今天白天也没有时间，上了几节课，还帮一个朋友改了篇论文，所以拖到了现在。不过还好，大多想法都还没有消失。

    先简单聊一下昨天会议上比较直接的收获。

500){this.resized=true;this.style.width=500;}">

    又经过了半天的培训，虽然今天的培训内容大多在昨天夜里已经自学学会了，可是，通过这半天对于魔灯的应用学习，对于魔灯的功能，有了一些更深的理解。当然，作为一个才接触魔灯两天的新丁，这些理解里肯定有很多不当之处。只是希望通过这些理解，可以和一些同学达到交流讨论、共同提高的目的，所以发在这里。